Mtro. Pablo Gómez Jiménez
La política y la educación. Elementos de estudio:
Tres categorías para el análisis:
¯ La política: (arte de lo posible). Seguimiento de las utopías, el ideal, la aspiración y la inspiración, el discurso, la idea de la virtud, el bien, la libertad, la igualdad y la prudencia; es decir, la dimensión valorativa. La idea de “ser” O realidad ontológica. (Aristóteles define a través de ella a la “res pública”. “cosa pública”. Podemos entenderla como racionalidad ideal de la ciudad, estado, nación, la realización plena del hombre en la idea de política…
¯ El político: “el hombre por su naturaleza, es un animal político”, (Aristóteles), el gobernante, el líder, el hacedor de leyes de las cuales surge, ….
¯ Lo político:
-El instrumento, la intencionalidad de los procesos.
-El estado, las leyes, la constitución política como elemento organizador de la vida en las sociedades.
-El marco que da cuerpo a una nación, la institución.
-En la educación, la idea del “deber ser” o racionalidad deontológica de la educación. (Quehacer de la pedagogía)
Estas categorías se significan cada una en la otra, en un continum de resignificación.
(No se puede abordarse una discusión sobre política, si no se atiende de dónde viene, dónde es y que hace, y a dónde va).
- la educación se define a lo político desde su entendimiento como; uno de los recursos más valiosos de la humanidad (discurso recurrente en todos los estados y en los diferentes tiempos). En la idea de Paulo Freire, “todo acto educativo es un acto político”.
En México, la educación que nos rige, fue incorporada a la idea política desde los inicios del México independiente.
- Para comprenderla debemos imaginarla en su formación. Revisando las primeras ideas, las primeras instituciones, la aparición de sus personajes, teorías y conceptos sobre el servicio público de la educación, y la estructuración de ideas que conducirían eventualmente, a la conformación de un sistema educativo mexicano para el apuntalamiento del proyecto de estado nación desde el Siglo XXVIII hasta nuestros días.
- Por otro lado debemos imaginarla para comprenderla, en la evolución de ese sistema educativo nacional, hacia la conformación de lo que conocemos en la época moderna, como, el servicio público de la educación.
- Por último, importante es para comprenderla, revisar después de su institucionalización como servicio público, los procesos que como políticas educativas, han buscado la adecuación a las necesidades nacionales. (Sus grandes programas políticos y las visiones de futuro)
Algunos puntos para la discusión y el análisis de nuestras políticas educativas actuales:
- ¿Cuáles son las estrategias y acciones principales de la política educativa?
- ¿Qué tipo de problemas se pretende atender con estas medidas?
- ¿Cuáles son sus aciertos y qué limitaciones presentan?
- ¿Cuáles son las propuestas de política financiera que contiene el Programa Nacional de Educación 2001-2006, 2006-2012)
- ¿Cuáles son los rumbos que trazan en nuestra educación las políticas internacionales y cómo impactan en el sistema educativo mexicano?
- ¿Qué características tienen las políticas compensatorias y de distribución del gasto propuestas para alcanzar el propósito de la equidad educativa?
- ¿Existe pertinencia y congruencia en la asignación y manejo en la asignación de recursos financieros a nuestra educación?
- ¿Cuáles son los renglones olvidados en las políticas emanadas del sistema educativo mexicano?
- ¿Cuáles son los planteamientos de los principales, programas y acuerdos enfocados a la reforma y calidad de la educación a en México en los últimos 20 años y cuál ha sido su efectividad o ineficiencia?
- ¿De qué manera pueden involucrarse el maestro de grupo y las autoridades escolares, en el desarrollo de acciones específicas para el mejoramiento de la calidad de la educación?
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